SPUPOPUPNO1 SPUPOPUPNO1

Si allega la direttiva  di massima  inerente all'organizzazione del lavoro amministrativo-tecnico e ausiliario, per l'a.s. 2022/23

Allegati:

Direttiva DSGA a.s. 2023/24

2955 kB

07-09-2023

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEI CONSIGLI DI  CLASSE 15 MAGGIO 2023

Allegati:

5A Documento del consiglio di classe	2486 kB	25-05-2023
5B Documento del consiglio di classe	2746 kB	25-05-2023
5C Documento del consiglio di classe	2828 kB	25-05-2023
5D Documento del consiglio di classe	3191 kB	25-05-2023
5E Documento del consiglio di classe	2578 kB	25-05-2023
5F Documento del consiglio di classe	2462 kB	25-05-2023
5G Documento del consiglio di classe	2784 kB	25-05-2023
5L Documento del consiglio di classe	2654 kB	25-05-2023
4Q Documento del consiglio di classe	3313 kB	25-05-2023

Galleria

VIAGGIO D’ISTRUZIONE AL C.E.R.N. 06-11/11/2022

PROGRAMMA 

1° Giorno - 06/11/2022

Ore   5,15   ritrovo dei partecipanti in via Monsignor Lenotti;

Ore   5,30   partenza per Aosta con pranzo libero durante il percorso. 

Ore 18,30   arrivo ad Aosta e sistemazione in hotel (Hotel Express a Pollein);

Ore 20,30   cena e pernottamento.

2° Giorno - 07/11/2022

Ore   8,00   prima colazione in hotel;

Ore   9,00   partenza per Ginevra;

Ore 13,00   arrivo a Ginevra;

Ore 14,00   visita della città con guida turistica: lago di Ginevra, il centro storico (città vecchia), il  Carouge,    parco dei bastioni e p.zza Nuova. 

Ore 18,30   partenza per Annemasse (F).

Ore 20,00   check in hotel, cena e pernottamento (ACE Hotel Annemasse Genève).  

3° Giorno - 08/11/2022

Ore   6,30   prima colazione in hotel; 

Ore   7,30   partenza per il CERN; 

Ore    9,00   visita ai laboratori del CERN (la direzione pretende la presenza con 20 minuti di anticipo sull’orario di visita);

Ore 12,15   visita al Globo della Scienza;

Ore 13,00   pranzo alla mensa del CERN;

Ore 14,30   visita al Microcosmo;

Ore 16,00   visita della città di Ginevra: gli edifici delle Istituzioni internazionali; 

Ore 19,00   ritorno in hotel;

Ore 20,30 cena e pernottamento.

4° Giorno - 09/11/2022

Ore   8,00   prima colazione in hotel;

Ore   8,30   partenza per Ginevra;

Ore 10,00   visita all’Ufficio delle Nazioni Unite (la direzione pretende la presenza di 45 minuti di anticipo sull’orario di visita) 1° gruppo 25 studenti;

Ore 11,30   visita all’Ufficio delle Nazioni Unite (la direzione pretende la presenza di 45 minuti di anticipo sull’orario di visita) 2° gruppo 20 studenti;

Ore 13,00   visita al museo della Croce Rossa nella sua sede mondiale di Ginevra;

Ore 14,30   pranzo libero;

Ore 15,30   visita della città di Ginevra. 

Ore 19,00   ritorno in hotel;

Ore 20,30   cena e pernottamento.

5° Giorno - 10/11/2022

Ore   7,30   prima colazione in hotel;

Ore   8,30   partenza per Losanna;

Ore 10,00   visita al Museo Olimpico del CIO (Comitato Olimpico Internazionale);

Ore 13,30   pranzo libero;

Ore 15,00   visita alla cittadina di Montrex. 

Ore 19,00   ritorno in hotel;

Ore 20,30   cena e pernottamento.

 6° Giorno - 11/10/2022

Ore   7,00   prima colazione in hotel, check out hotel;  

Ore   8,00   partenza con pranzo libero durante il percorso; 

Ore 22,00   rientro a Foggia.

                                                                                                                    Gli accompagnatori: 

                                                                                              proff.  M. Carrassi,  A. Milazzi e A. Scillitani

L’ABE – Amgen Biotech Experience è un programma innovativo di educazione scientifica che introduce gli studenti all’importanza della scoperta scientifica attraverso un’esperienza di apprendimento della biologia molecolare che collega i concetti scientifici fondamentali alle applicazioni del mondo reale. Il programma fornisce agli insegnanti della scuola secondaria di 2° la formazione professionale, le risorse didattiche, le attrezzature di laboratorio e i materiali per coinvolgere gli studenti in un’esperienza educativa emozionante.

ABE è un programma internazionale  che coinvolge prestigiose istituzioni di ricerca ed educative di 22 paesi distribuiti in tre continenti.

E’ coordinato dall’EDC (Education Development Center ) di Boston (USA) e sostenuto dall’AMGEN Foundation.  

In Italia è coordinato dal 2017 dall’ANISN (Associazione Nazionale Insegnanti di Scienze Naturali ) in collaborazione con una estesa partnership scientifica che comprende, tra gli altri,  l’Università degli studi di Napoli Federico II e l’IBBR -Istituto di Bioscienze e Biorisorse del CNR.

In quattro anni l’ABE site Italy si è diffuso in 10 regioni (Campania, Lazio, Puglia, Basilicata, Umbria, Marche, Abruzzo, Lombardia, Emilia Romagna, Sicilia) coinvolgendo attivamente 130 scuole di 60 città, 220 insegnanti e 5.500 studenti in articolate attività sperimentali di Biologia molecolare ed un impianto metodologico basata sull’Inquiry Based Science Education (IBSE).

“ABE è un programma pionieristico e lungimirante che permette una esperienza autentica del processo scientifico inserita nei programmi didattici delle scuole coinvolte. La coniugazione degli approcci metodologici innovativi dell’IBSE con la sperimentazione in laboratorio rappresentano una vera rivoluzione nell’insegnamento e nello studio delle Scienze a scuola in quanto rendono l’apprendimento più efficace rispetto ai metodi tradizionali, facilitano una partecipazione più attiva da parte degli studenti e stimolano la loro capacità di ragionamento e analisi basata su dati ed evidenze e soprattutto permettono agli insegnanti di diventare veri agenti di cambiamento”(Anna Pascucci, direttore ABE Italy).

Ulteriori informazioni sono reperibili sul sito ABE  internazionale: www.amgenbiotechexperience.com/   e sul sito ABE Italy: https://amgenbiotechexperience.net/it/ital   o scrivendo a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

PROGETTO AMGEN  al liceo “Marconi” A.S. 2021/2022: https://drive.google.com/file/d/1Lz3dQbIaPxv6NQRwQFe0hNLmj4dU3iTP/view?usp=sharing

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IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEI CONSIGLI DI  CLASSE 30 MAGGIO 2020

Allegati:

5A - Documento del consiglio di classe	647 kB	30-05-2020
5B - Documento del consiglio di classe	931 kB	30-05-2020
5C - Documento del consiglio di classe	2549 kB	30-05-2020
5D - Documento del consiglio di classe	2091 kB	30-05-2020
5E - Documento del consiglio di classe	2256 kB	30-05-2020
5F - Documento del consiglio di classe	2394 kB	30-05-2020
5G - Documento del consiglio di classe	728 kB	30-05-2020
5H - Documento del consiglio di classe	684 kB	30-05-2020
5I - Documento del consiglio di classe	862 kB	30-05-2020

Il nostro progetto, presentato in risposta alla Call 2019 ERASMUS+ AZIONE KA1 – MOBILITA’ DELLO STAFF DELLA SCUOLA, dal titolo “S.T.A.F.F. MOB: Studying and Training Abroad to Foster Further Quality Teaching”  codice  2019-1-IT02-KA101-061741 è partito dall’analisi della situazione reale della nostra scuola.

Il Liceo Scientifico Statale “G. Marconi”, situato in una zona residenziale di Foggia, ha 1096 alunni e 126 unità di personale, tra cui 99 docenti. L’istituto ha avviato nel corrente a.s. la sperimentazione del Liceo quadriennale, prevista dal bando MIUR 820 del 18/10/2017: un corso in linea con la maggior parte dei sistemi d’istruzione secondaria europei. Per ampliare il Piano dell’offerta formativa, l’Istituto ha, inoltre, inserito, oltre all’ indirizzo ordinario, i seguenti indirizzi opzionali: un corso con opzione linguistico scientifico, che prevede lo studio di 2 lingue straniere (Inglese e spagnolo); un corso con opzione biomedico, in collaborazione con il Dipartimento di Medicina e Chirurgia degli OO.RR di Foggia.

Il Piano di Sviluppo Europeo è collegato al processo di innovazione in atto nell’ Istituto, ed è stato elaborato tenendo conto dei seguenti fattori: le criticità emerse dal RAV rispetto alla progettazione condivisa e all’ utilizzo delle innovazioni tecnologiche nella didattica; i risultati delle prove Invalsi a.s. 2017-18 e i debiti formativi in matematica, fisica, lingua Inglese i dati Eduscopio, relativi al tasso di abbandono dei percorsi universitari da parte nostri diplomati (13%); l’incremento del numero di alunni BES; le caratteristiche socio-economiche del territorio, che necessita di percorsi per l’educazione interculturale; i bisogni formativi e i profili del personale, rispetto alle aree di miglioramento individuate.

Gli obiettivi del progetto sono: acquisire competenze gestionali e organizzative, nell’ ottica di un curricolo sempre più flessibile e inclusivo, rispondente ai bisogni dell’utenza e alle richieste della formazione post diploma; migliorare la didattica della matematica, fisica e lingua straniera, attraverso l’introduzione di innovazioni metodologiche, ed il supporto di strumenti e/o piattaforme digitali; migliorare l’attitudine al lavoro di gruppo e le competenze relazionali; sviluppare le competenze interculturali e la motivazione ad intraprendere ulteriori progetti di cooperazione transnazionale.

Si prevedono 2 tipologie di attività di formazione: frequenza di corsi strutturati e attività di job shadowing.

I partecipanti saranno 15 docenti di diverse aree disciplinari, tra i quali 2 collaboratori della Dirigente Scolastica e la DS stessa, per un totale di 16 mobilità.

9 docenti frequenteranno corsi strutturati rispondenti ai bisogni formativi identificati, 6 docenti e la Ds saranno impegnati in attività di job shadowing negli istituti ospitanti, con focus sull’ osservazione di strategie utili per la realizzazione degli obiettivi del progetto.

Le competenze acquisite dal personale in mobilità avranno una positiva ricaduta su tutta la comunità scolastica. Nell’ area gestionale e della strutturazione del curricolo si potranno trasferire nel nostro istituto le esperienze più rispondenti alle esigenze del nostro contesto osservate nei Paesi europei, che da anni realizzano la flessibilità curricolare, come la Spagna o la Svezia. Le metodologie didattiche innovative, osservate negli istituti ospitanti o sperimentate nei corsi di formazione, saranno condivise con i colleghi che non hanno partecipato alle mobilità, in apposite riunioni degli organi collegiali e in seminari aperti ai docenti di tutte le scuole della provincia. Le innovazioni metodologiche saranno integrate nella prassi didattica quotidiana, al fine di garantire il massimo impatto dell’attività di formazione su tutto il nostro personale e sui risultati di apprendimento degli allievi.

Il progetto darà impulso allo sviluppo di ulteriori progetti di cooperazione transnazionale, che coinvolgeranno altri docenti e i nostri allievi e ci consentiranno di accrescere sempre più la dimensione Europea dell' Istituto.

Leggi tutto: ERASMUS+ AZIONE KA1 – MOBILITA’ DELLO STAFF DELLA SCUOLA

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2019

Allegati:

5A Accadia - Documento 15 maggio	1874 kB	22-05-2019
5A - Documento 15 maggio	684 kB	22-05-2019
5B - Documento 15 maggio	1543 kB	22-05-2019
5C - Documento 15 maggio	6674 kB	22-05-2019
5D - Documento 15 maggio	958 kB	22-05-2019
5E - Documento 15 maggio	1763 kB	22-05-2019
5F - Documento 15 maggio	2457 kB	22-05-2019
5G - Documento 15 maggio	1685 kB	22-05-2019
5H - Documento 15 maggio	619 kB	22-05-2019

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

	Orario Classi
	Orario Docenti
	Tabella Orario Classi
	Tabella Orario Docenti
	Tabella Orario Classi (Succursale)
	Orario Liceo Quadriennale
	Orario Laboratorio Informatica 1

PROGETTO DI.OR.

 Didattica orientativa in ambito scientifico 2009-2019

Percorso Progress

5^ biennio 2017-2019 

                              Summer Chemistry Lab-2018

                                                                                Docente: dott. Roberto Di Caterina

Il laboratorio teorico-pratico di Chimica- SCL-Summer Chemistry Lab-del Progetto DIOR- Progress, ha la finalità di ampliare il bagaglio di conoscenze teoriche e di pratica laboratoriale di Chimica analitica e strumentale e di offrire agli studenti l’opportunità di verificare le proprie inclinazioni e attitudini per lo studio di discipline scientifiche nell’ottica della scelta universitaria.

Il corso mira anche a sviluppare le competenze scientifiche di base per saper condurre un’indagine di ricerca scientifica e comunicarne gli esiti, secondo le modalità proprie della comunità scientifica internazionale e  la capacità di saper lavorare secondo modelli di lavoro cooperativo  e modalità collaborative   in  ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata (Edmodo, Google Drive cloudes).

Destinatari: 20  studenti di Istituti della rete DI.OR

Sede delle attivita:

• Laboratorio didattico di Chimica e aule piano rialzato II plesso del Dipartimento di Scienze Agrarie-Unifg, Via Napoli 25-Foggia

Monte ore: 20 ore (8 ore in presenza e 12 ore approfondimento e produzione di report scientifico individuale e di gruppo, ppt, video)

Attività teoriche e pratiche

a cura del dott. R. Di Caterina -Laboratorio didattico di Chimica Dip. di Scienze Agrarie-Unifg

• Norme di sicurezza; introduzione al laboratorio chimico ; preparazione delle soluzioni acide e basiche; Titolazioni acido-base –
• La Spettrofotometria UV- Vis: principi teorici ed applicazioni pratiche

Laboratorio:

a cura del dott. R. Di Caterina e dei docenti sperimentatori

• Titolazione dell’aceto commerciale
• Analisi spettrofotometriche in matrici vegetali  di estratti idroalcolici di antociani  e costruzione di curva di calibrazione e grafico in excel mediante il metodo dei minimi quadrati.

Produzione report

• a cura degli studenti partecipanti e condivisione in presenza e in ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata come Edmodo e Google Drive cloudes.

Competenze acquisite dagli studenti

Al termine della Summer Chemistry Lab, agli studenti e alle studentesse che hanno frequentato con profitto gli incontri in presenza e presentato gli elaborati individuali e di gruppo, viene rilasciato un attestato di frequenza e di certificazione delle competenze scientifiche e trasversali di seguito specificate:

• saper operare in laboratorio e condurre le analisi chimiche qualitative e quantitative selezionate (titolazione acido base –analisi spettrofotometriche), individualmente e in gruppo, sotto la guida del docente;
• saper documentare e comunicare, individualmente e in gruppo, l’attività teorico-pratica realizzata attraverso la produzione di report, ppt, video e presentazione orale.

Allegati

• 01_ PROGRAMMA_ SUMMER CHEMISTRY SCHOOL 2018
• 02_QUADERNO DELLO STUDENTE
• 03_ ALBUM SUMMER CHEMISTRY 2018

Allegati:

03_ ALBUM SUMMER CHEMISTRY 2018.pdf	2180 kB	12-07-2018
02_QUADERNO DELLO STUDENTE 2018.pdf	817 kB	12-07-2018
01_ PROGRAMMA_ SUMMER CHEMISTRY SCHOOL 2018.pdf	514 kB	12-07-2018

 PROGETTO DI.OR.

 Didattica orientativa in ambito scientifico 2009-2019

Percorso Progress

5^ biennio 2017-2019 

SCIENTIX FOR STEM EDUCATION

Il 5^ biennio di formazione e ricerca-azione del percorso DI.OR Progress intende introdurre e sviluppare l’ambito della STEM Education (Science -Technology -Engineering -Math ), che richiede una formazione scientifica degli studenti e delle studentesse basata sull’integrazione tra  quattro discipline specifiche, scienza, tecnologia, ingegneria e matematica,  in un approccio interdisciplinare e applicato.

L’obiettivo prioritario è di favorire lo sviluppo della figura professionale del docente STEM (STEM Teacher) finalizzato alla  costruzione delle carriere STEM degli studenti e delle studentesse  (STEM carrers).

L’aggiornamento scientifico parte dalla tematica di  Industria 4.0 e Robotica, a cura del Dipartimento di Scienze Agrarie-Unifg; la ricerca-azione è a cura dei docenti sperimentatori della rete DI.OR, ha come focus lo sviluppo di metodologie innovative come l’IBSE (Inquiry Based Science Education) applicate all’Educazione STEM  e modalità collaborative   in  ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata, con  l’utilizzo di ambienti digitali come Edmodo, i Google Drive cloudes.

I docenti sperimentatori avranno opportunità progettare moduli STEM anche attraverso l’utilizzo della piattaforma web di riferimento SCIENTIX dell’European Schoolnet- Programma Horizon 2020, http://www.scientix.eu/; http://www.scientix.eu/in-your-country. presentata nell’ambito del seminario conclusivo del quarto biennio 2015-2017, “Innovazione tra crescita sostenibile e società digitale”.

SEMINARI STEM  5^ BIENNIO 2017-2019

“STEM Education per Industria 4.0 e Robotica: futuro tra istruzione, ricerca e mondo del lavoro”.

Mercoledì 25 ottobre 2017 ore 16.00-19.00 Aula “G. Montel” Dipartimento di Scienze Agrarie-Unifg

• https://www.agraria.unifg.it/it/news/progetto-dior-progress-percorsi-di-didattica-orientativa-ambito-scientifico

SEMINARIO DI APPROFONDIMENTO Industria 4.0 e Robotica

Venerdì 6 aprile 2018-Ore 15.30-18.30 Aula 1 “G. L. Montel” Dipartimento di Scienze Agrarie-Unifg

SEMINARIO STEM - 4^ biennio 2015-2017_ SCIENTIX_HORIZON 2020-

Innovazione tra crescita sostenibile e società digitale.

Giovedì  25 maggio 2017-ore 16.00-Aula 6 Dipartimento di Scienze Agrarie-Unifg

Allegati

• 01_Programma seminario 25 ottobre 2017
• 02_Sintesi delle relazioni seminario 25 ottobre 2017
• 03_Programma seminario 06 aprile 2018-
• 04_Programma seminario 25 maggio 2017
• 05_Flyers SCIENTIX

Allegati:

06_SCIENTIX AND GIRLS IN STEM_SUMMER CHEMISTRY LAB.pdf	1918 kB	12-07-2018
05_FLYER SCIENTIX.zip	15915 kB	11-07-2018
04_ SEMINARIO 25 MAGGIO HORIZON_25 maggio 2017.pdf	156 kB	11-07-2018
03_ SEMINARIO INDUSTRIA 4.0 6 APRILE (1).pdf	145 kB	11-07-2018
02_ SINTESI RELAZIONI SEMINARIO DI.OR 25 Ott 2017.pdf	845 kB	11-07-2018
01_SCIENTIX_ SEMINARIO DIOR_ 25 OTT_.pdf	619 kB	11-07-2018

Bioinformatica

Spettrofotometria

Chimica sostenibile

Microbiologia

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2018

Allegati:

V_B_Documento_15_Maggio.pdf	831 kB	12-06-2018
V_C_Documento_15_Maggio.pdf	757 kB	11-06-2018
V_A_Documento_15_Maggio.pdf	2472 kB	11-06-2018
V_I_Documento_15_Maggio.pdf	11314 kB	08-06-2018
V_H_Documento_15_Maggio.pdf	1518 kB	08-06-2018
V_G_Documento_15_Maggio.pdf	525 kB	08-06-2018
V_F_Documento_15_maggio.pdf	493 kB	08-06-2018
V_E_Documento_15_Maggio.pdf	2553 kB	08-06-2018
V_D_Documento_15_Maggio.pdf	246 kB	08-06-2018
V_A_Accadia_Documento_15_Maggio.pdf	5360 kB	08-06-2018

     PROGETTO DI.OR.

Progetto  di Didattica orientativa

in ambito scientifico

2009-2019

 Percorsi Advanced 2017-2019

Premessa

Il percorso di orientamento formativo DIOR - Advanced è l’itinerario di orientamento universitario che il Dipartimento di Scienze Agrarie dell’Università degli Studi di Foggia realizza dal 2013, in collaborazione con la comunità professionale dei docenti degli Istituti Superiori della Rete DIOR.

Il percorso DIOR Advanced  viene  realizzato  in maniera parallela al percorso di didattica orientativa in ambito scientifico DIOR Progress  ( 5^{^} biennio).

Motivazioni

L’orientamento universitario degli studenti riguarda sia l’istruzione superiore che l’università, sebbene con motivazioni e obiettivi differenti.

I dati sull’andamento dei risultati degli esami dei corsi del 1° anno mostrano, in generale, come un’alta percentuale di studenti che si iscrivono, presentano lacune nelle conoscenze  nelle discipline di base (Matematica, Fisica, Chimica, Biologia), con conseguenti difficoltà a proseguire con profitto il percorso universitario.

Gli studenti hanno spesso un’idea vaga e non sempre corretta dei contenuti e dei metodi delle discipline per le quali si sentono portati. Hanno quindi bisogno di strumenti per valutare le proprie attitudini, per verificare se sono in possesso di conoscenze, abilità di base e metodo di studio richiesti per seguire con profitto i corsi universitari e  per migliorare la propria preparazione durante il corso di studi superiori. E’ fondamentale quindi offrire loro,  opportunità per confrontare il proprio livello di conoscenze e abilità con le esigenze poste dagli studi universitari e attenuare la  discontinuità tra scuola superiore e università.

Destinatari: studenti delle classi quarte e quinte

Percorso formativo

Il percorso formativo prevede la frequenza degli studenti delle classi quarte e quinte ai corsi di studio dei corsi di laurea triennali di Scienze e Tecnologie Alimentari e  di Scienze e Tecnologie Agrarie, , Scienze gastronomiche ed Ingegneria dei sistemi logistici per l’agroalimentare,  inseriti nell'O.F. dell'Università di Foggia e nei PTOF degli Istituti della rete di scuole DI.OR.

Per ogni corso di studio vengono prescelti dei moduli formativi adeguati ai prerequisiti degli studenti e coerenti con il curricolo di studi del quarto e quinto anno.

Il percorso formativo DIOR Advanced viene elaborato e condiviso, così come la scelta dei moduli di ogni insegnamento, dai docenti del Dipartimento di Scienze Agrarie, dai docenti referenti di ogni Istituto e dal coordinatore didattico della rete DI.OR di Istituti di Istruzione Secondaria della provincia di Foggia. (prof.ssa A. Di Adila).

E’ previsto l’inserimento degli studenti nei seguenti corsi di studio (I semestre: periodo settembre 2017-gennaio 2018; II semestre: periodo marzo-giugno 2018):

La convenzione http://www.unifg.it/notizie/firmata-la-convenzione-di-orientamento-formativo)

Relativamente al riconoscimento dei crediti il principio è il seguente: possono essere riconosciute attività realizzate in collaborazione con il Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente che prevedano una verifica dell'apprendimento - test, relazione, colloquio:

• per attività laboratoriali 1 CFU corrisponde a 12 ore:
• per docenza ex cathedra 1 CFU corrisponde ad 8 ore.
• per le attività svolte presso aziende e/o istituti convenzionati con il Dipartimento, sotto la guida di un tutor universitario aziendale

1 CFU corrisponde a 25 ore 

Riserva di posti per l’immatricolazione (art. 7 della convenzione)

• L’Università di Foggia s’impegna a prevedere una riserva di posti per gli studenti che abbiano seguito i percorsi formativi di cui sopra ai fini dell’immatricolazione ai corsi di studio attivati presso il Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente, previo superamento di un concorso di ammissione sulle discipline oggetto dei percorsi formativi.

https://www.agraria.unifg.it/it/area-studenti/servizi-gli-studenti/orientamento/progetto-dior-percorso-advanced-e-progress-aa-0

Allegati:

• Lettera di comunicazione alle scuole
• Report finale attività DI.OR Advanced 2017_2018

Pagina web DI.OR. del Dipartimento di Scienze Agrarie -Unifg-

Allegati:

01_ REPORT FINALE DIOR 2018.pdf	275 kB	09-07-2018
ATTIVITA' DIOR 2017-18_ scansione.pdf	2203 kB	06-07-2018
Prima comunicazione alle scuole 2017_2018.pdf	628 kB	06-07-2018

     PROGETTO DI.OR.

Progetto  di Didattica orientativa

in ambito scientifico

2009-2019

 Percorsi Progress 2017-2019                                                                                                                                                               5^ biennio

Il Progetto DI.OR. Progress, promosso dal Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente dell’Università degli Studi di Foggia, è un percorso di formazione  e di ricerca-azione di docenti sperimentatori di discipline scientifiche e di studenti del triennio, che il Dipartimento realizza dal 2009  in collaborazione con un rete di sette Istituti di Istruzione Secondaria di Foggia e provincia (Liceo Marconi- Scuola Capofila-, Liceo Lanza, Liceo Volta, Liceo Poerio di Foggia, Liceo Bonghi di Lucera, Istituto Tecnico Tecnologico-Altamura Da Vinci, I.I.S.S Notarangelo di Foggia).

Il coordinamento didattico e dell’attività di ricerca-azione è di competenza del Liceo Scientifico - G.Marconi-Foggia, Istituto capofila della rete, il coordinamento e contributi scientifici sono a cura del Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente.

Destinatari:

Docenti di discipline di ambito scientifico del triennio di Istituti d’Istruzione Secondaria Superiore convenzionati

• 16 docenti sperimentatori di Biologia e Chimica
• 2 docenti sperimentatori di Fisica
• 2 docenti sperimentatori di Informatica e Tecnologia

Attività:

I docenti sperimentatori e i loro studenti presso i laboratori del Dipartimento:

• seguono seminari su specifiche tematiche e laboratori di Spettrofotometria, Chimica,Microbiologia predittiva, Bioinformatica, Summer Chemistry School;
• sperimentano e condividono percorsi didattici;
• disseminano le buone pratiche.

Periodo: febbraio - fine giugno 2018;

• monte ore: 30 ore in presenza; 30 ore di ricerca-azione.
• sede: Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente –Unifg - Via Napoli 25, 71122 Foggia.

I seminari e laboratori monotematici, autoconsistenti con elementi di multidisciplinarità e di pratica laboratoriale, sono centrati su tematiche che  rimandano ai nodi concettuali della Biologia, della Chimica e della Fisica che risultano essenziali per strutturare il sapere scientifico.

In tal modo si intende sviluppare negli studenti abilità e competenze scientifiche sugli insegnamenti di base, fondamentali per l’ingresso ai corsi di laurea scientifici e per affrontare il primo anno del corso di studi, oltre che per la formazione scientifica spendibile in situazioni di vita reale, personale, sociale e globale.

Il progetto ha anche l’obiettivo di sviluppare negli studenti le competenze di base per condurre un’indagine di ricerca scientifica e comunicarne gli esiti, secondo le modalità  proprie della comunità scientifica internazionale.

In questo biennio sarà approfondito il tema di Industria 4.0 in agricoltura e della Robotica. In quest’ottica, per favorire lo sviluppo di competenze scientifiche di base e avanzate, l’attività di ricerca-azione  riguarderà la sperimentazione di modelli didattici “STEM”.La STEM Education (Science -Technology -Engineering -Math ) ovvero una formazione scientifica degli studenti basata sull’integrazione tra  discipline scientifiche di base, Tecnologia e Ingegneria ha come obiettivo lo sviluppo della  figura professionale del docente STEM (STEM Teacher) finalizzato alla  costruzione delle carriere STEM degli studenti (STEM carrers).

Il metodo suggerito è l’IBSE (Inquiry Based Science Education), già in fase di sperimentazione nei precedenti bienni DI.OR, che i docenti sperimentatori avranno opportunità sviluppare/rafforzare nei percorsi del quinto biennio, anche attraverso l’utilizzo della piattaforma web di riferimento SCIENTIX dell’European Schoolnet- Programma Horizon 2020  http://www.scientix.eu/,  presentata nell’ambito del seminario conclusivo del quarto biennio 2015-2017.

Criteri di ammissione:

I docenti interessati a partecipare al progetto DI.OR Progress (a.a. 2017/2018) dovranno inviare, la richiesta di partecipazione al corso di formazione e l’inclusa la dichiarazione di impegno a:

• frequentare almeno due seminari e/o laboratori, con un gruppo di studenti;
• sperimentare in classe la tematica di almeno un seminario/laboratorio tra i quelli prescelti e frequentati, sviluppata secondo l’approccio metodologico IBSE (Inquiry Based Science Education);
• collaborare in  ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata, con  l’utilizzo di ambienti digitali come Edmodo;
• sperimentare attività con metodologie didattiche innovative come la Flipped Classroom;
• condividere i materiali didattici in Google drive;
• redigere e presentare il report dell’attività di sperimentazione in classe durante l’incontro conclusivo di ricerca-azione di fine giugno 2018;
• far parte del gruppo di redazione dei quaderni DI.OR (facoltativo).

Priorità:

• aver partecipato alle sperimentazioni dei precedenti bienni 2009/2011; 2011/2013; 2013/2015;2015/2017.

Attestato di partecipazione:

al termine del percorso di formazione e di ricerca – azione, ai docenti sperimentatori verrà rilasciato 

• l’attestato di partecipazione in cu verranno specificate le ore in presenza e le ore di ricerca-azione.

Gruppo di redazionbe dei quaderni  DI.OR

I docenti sperimentatori interessati a far parte del gruppo di redazione dei “QUADERNI DI.OR”, devono indicare la propria disponibilità nell’apposita  sezione del modulo di partecipazione.

Allegati:

Report finale Progetto DI.OR 2017_2018

Pagina web DI.OR. del Dipartimento di Scienze Agrarie -Unifg-

Allegati:

02_REPORT FINALE DIOR 2018.pdf	275 kB	09-07-2018
01_PROGRAMMA DI.OR PROGRESS 2017_2018 -aggiornato_ 14 MAGGIO.pdf	1264 kB	06-07-2018

IN COSTRUZIONE

		Romics	Art 9
Ale deltito in women in motion	Start up week end	Finalisti naturalmente scuola	Premio rotary
Borsa di studio Casillo

IN ALLEGATO LA COMPOSIZIONE CONSIGLI DI CLASSE 17-18

Allegati:

CONSIGLI DI CLASSE DOCENTI 2017.18.pdf

57 kB

12-09-2017

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2017

Allegati:

V_G_Documento_15_Maggio.pdf	1646 kB	05-06-2017
V_L_Documento_15_Maggio.pdf	682 kB	27-05-2017
V_I_Documento_15_Maggio.pdf	964 kB	19-05-2017
V_E Documento_15_Maggio.pdf	503 kB	19-05-2017
V_C_Documento_15_Maggio.pdf	1112 kB	18-05-2017
V_B_Documento_15_Maggio.pdf	606 kB	17-05-2017
V_A_Accadia_Documento_15_Maggio.pdf	281 kB	16-05-2017
V_N_Documento_15_Maggio.pdf	7971 kB	16-05-2017
V_D_Documento_15_Maggio.pdf	339 kB	15-05-2017
V_F_Documento_15_Maggio.pdf	371 kB	15-05-2017
V_A_Documento_15_Maggio.pdf	477 kB	15-05-2017
V_H_Documento_15_Maggio.pdf	1264 kB	15-05-2017
V_M_Documento_15_Maggio.pdf	850 kB	15-05-2017

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2016

Allegati:

VN DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	1631 kB	07-06-2016
VM DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	954 kB	07-06-2016
VL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	485 kB	07-06-2016
VI DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	1065 kB	07-06-2016
VH DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	1035 kB	07-06-2016
VG DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	793 kB	07-06-2016
VF DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	261 kB	07-06-2016
VE DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	158 kB	07-06-2016
VD DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	718 kB	07-06-2016
VC DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	273 kB	07-06-2016
VB DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	789 kB	07-06-2016
VA Acc DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	343 kB	07-06-2016
VA DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	911 kB	07-06-2016

Obiettivi di accessibilità 2019

Il nuovo portale è stato progettato e realizzato con l’intento di rispettare il più possibile i requisiti di accessibilità previsti dalla Legge “Stanca” n.4/2004, recante  «Disposizioni per favorire l'accesso dei soggetti disabili agli strumenti informatici».

I requisiti di accessibilità sono stati recentemente aggiornati con il Decreto 20 marzo 2013, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 16 settembre 2013, pertanto è in corso un processo di adeguamento della metodologia di verifica tecnica che riscontra la conformità del portale ai requisiti elencati nell’allegato A del decreto.

Rispetto al precedente decreto 8 Luglio 2005 il nuovo decreto aggiorna i requisiti di accessibilità per i siti Internet delle PA allineandoli al livello “AA” delle WCAG 2.0 “Web Content Accessibility Guidelines” del W3C.

Nella realizzazione del nuovo portale è stata posta massima cura affinchè le informazioni e i servizi del portale siano fruibili su diversi browser, su varie  piattaforme e dispositivi e  mediante le tecnologie assistive.

Il portale può essere consultato anche tramite smartphone: grazie alla tecnica del “Responsive Web Design” è stato realizzato un unico tema grafico in grado di implementare due versioni del portale (smartphone e desktop) da erogare a seconda delle caratteristiche del dispositivo con cui si accede.

Si è privilegiato l’utilizzo di nuovi linguaggi di markup, come ad esempio HTML5, per sfruttare al meglio le caratteristiche dei dispositivi mobile attuali e di quelli futuri grazie al supporto per funzionalità avanzate, quali ad esempio:

• Api per la geolocalizzazione che permette di sfruttare capacità del dispositivo come accelerometri o gps;
• supporto alla navigazione offline che permette a dispositivi mobile di navigare in maniera soddisfacente anche in caso di connessioni lente;
• supporto al disegno Canvas che permette di realizzare effetti dinamici e filmati senza l'uso di framework dedicati come Adobe flash;
• supporto per la realizzazione di form avanzate, che permette di ottimizzare il rendering e la validazione delle form sui dispositivi mobile.

Il portale è stato realizzato con il CMS Open Source Joomla, compatibile con le raccomandazioni internazionali ISO e W3C.

http://accessibilita.agid.gov.it/obiettivi-accessibilita/2016/liceo-scientifico-guglielmo-marconi/62919

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2015

Allegati:

5L DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	266 kB	11-06-2015
5I DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	1065 kB	11-06-2015
5H DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	1148 kB	11-06-2015
5G DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	884 kB	11-06-2015
5F DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	751 kB	11-06-2015
5E DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	741 kB	11-06-2015
5C DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	770 kB	11-06-2015
5D DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	752 kB	11-06-2015
5B DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	2013 kB	11-06-2015
5A DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	246 kB	11-06-2015

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