IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2016

Allegati:

VN DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	1631 kB	07-06-2016
VM DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	954 kB	07-06-2016
VL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	485 kB	07-06-2016
VI DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	1065 kB	07-06-2016
VH DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	1035 kB	07-06-2016
VG DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	793 kB	07-06-2016
VF DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	261 kB	07-06-2016
VE DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	158 kB	07-06-2016
VD DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	718 kB	07-06-2016
VC DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	273 kB	07-06-2016
VB DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	789 kB	07-06-2016
VA Acc DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	343 kB	07-06-2016
VA DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2016.pdf	911 kB	07-06-2016

Obiettivi di accessibilità 2019

Il nuovo portale è stato progettato e realizzato con l’intento di rispettare il più possibile i requisiti di accessibilità previsti dalla Legge “Stanca” n.4/2004, recante  «Disposizioni per favorire l'accesso dei soggetti disabili agli strumenti informatici».

I requisiti di accessibilità sono stati recentemente aggiornati con il Decreto 20 marzo 2013, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 16 settembre 2013, pertanto è in corso un processo di adeguamento della metodologia di verifica tecnica che riscontra la conformità del portale ai requisiti elencati nell’allegato A del decreto.

Rispetto al precedente decreto 8 Luglio 2005 il nuovo decreto aggiorna i requisiti di accessibilità per i siti Internet delle PA allineandoli al livello “AA” delle WCAG 2.0 “Web Content Accessibility Guidelines” del W3C.

Nella realizzazione del nuovo portale è stata posta massima cura affinchè le informazioni e i servizi del portale siano fruibili su diversi browser, su varie  piattaforme e dispositivi e  mediante le tecnologie assistive.

Il portale può essere consultato anche tramite smartphone: grazie alla tecnica del “Responsive Web Design” è stato realizzato un unico tema grafico in grado di implementare due versioni del portale (smartphone e desktop) da erogare a seconda delle caratteristiche del dispositivo con cui si accede.

Si è privilegiato l’utilizzo di nuovi linguaggi di markup, come ad esempio HTML5, per sfruttare al meglio le caratteristiche dei dispositivi mobile attuali e di quelli futuri grazie al supporto per funzionalità avanzate, quali ad esempio:

• Api per la geolocalizzazione che permette di sfruttare capacità del dispositivo come accelerometri o gps;
• supporto alla navigazione offline che permette a dispositivi mobile di navigare in maniera soddisfacente anche in caso di connessioni lente;
• supporto al disegno Canvas che permette di realizzare effetti dinamici e filmati senza l'uso di framework dedicati come Adobe flash;
• supporto per la realizzazione di form avanzate, che permette di ottimizzare il rendering e la validazione delle form sui dispositivi mobile.

Il portale è stato realizzato con il CMS Open Source Joomla, compatibile con le raccomandazioni internazionali ISO e W3C.

http://accessibilita.agid.gov.it/obiettivi-accessibilita/2016/liceo-scientifico-guglielmo-marconi/62919

IN ALLEGATO PUBBLICHIAMO I DOCUMENTI DEL 15 MAGGIO 2015

Allegati:

5L DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	266 kB	11-06-2015
5I DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	1065 kB	11-06-2015
5H DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	1148 kB	11-06-2015
5G DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	884 kB	11-06-2015
5F DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	751 kB	11-06-2015
5E DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	741 kB	11-06-2015
5C DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	770 kB	11-06-2015
5D DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	752 kB	11-06-2015
5B DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	2013 kB	11-06-2015
5A DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO 2015.pdf	246 kB	11-06-2015

articolo temp

     PROGETTO DI.OR.

Progetto  di Didattica orientativa

in ambito scientifico

2009-2019

 Percorsi Advanced 2017-2019

Premessa

Il percorso di orientamento formativo DIOR - Advanced è l’itinerario di orientamento universitario che il Dipartimento di Scienze Agrarie dell’Università degli Studi di Foggia realizza dal 2013, in collaborazione con la comunità professionale dei docenti degli Istituti Superiori della Rete DIOR.

Il percorso DIOR Advanced  viene  realizzato  in maniera parallela al percorso di didattica orientativa in ambito scientifico DIOR Progress  ( 5^{^} biennio).

Motivazioni

L’orientamento universitario degli studenti riguarda sia l’istruzione superiore che l’università, sebbene con motivazioni e obiettivi differenti.

I dati sull’andamento dei risultati degli esami dei corsi del 1° anno mostrano, in generale, come un’alta percentuale di studenti che si iscrivono, presentano lacune nelle conoscenze  nelle discipline di base (Matematica, Fisica, Chimica, Biologia), con conseguenti difficoltà a proseguire con profitto il percorso universitario.

Gli studenti hanno spesso un’idea vaga e non sempre corretta dei contenuti e dei metodi delle discipline per le quali si sentono portati. Hanno quindi bisogno di strumenti per valutare le proprie attitudini, per verificare se sono in possesso di conoscenze, abilità di base e metodo di studio richiesti per seguire con profitto i corsi universitari e  per migliorare la propria preparazione durante il corso di studi superiori. E’ fondamentale quindi offrire loro,  opportunità per confrontare il proprio livello di conoscenze e abilità con le esigenze poste dagli studi universitari e attenuare la  discontinuità tra scuola superiore e università.

Destinatari: studenti delle classi quarte e quinte

Percorso formativo

Il percorso formativo prevede la frequenza degli studenti delle classi quarte e quinte ai corsi di studio dei corsi di laurea triennali di Scienze e Tecnologie Alimentari e  di Scienze e Tecnologie Agrarie, , Scienze gastronomiche ed Ingegneria dei sistemi logistici per l’agroalimentare,  inseriti nell'O.F. dell'Università di Foggia e nei PTOF degli Istituti della rete di scuole DI.OR.

Per ogni corso di studio vengono prescelti dei moduli formativi adeguati ai prerequisiti degli studenti e coerenti con il curricolo di studi del quarto e quinto anno.

Il percorso formativo DIOR Advanced viene elaborato e condiviso, così come la scelta dei moduli di ogni insegnamento, dai docenti del Dipartimento di Scienze Agrarie, dai docenti referenti di ogni Istituto e dal coordinatore didattico della rete DI.OR di Istituti di Istruzione Secondaria della provincia di Foggia. (prof.ssa A. Di Adila).

E’ previsto l’inserimento degli studenti nei seguenti corsi di studio (I semestre: periodo settembre 2017-gennaio 2018; II semestre: periodo marzo-giugno 2018):

La convenzione http://www.unifg.it/notizie/firmata-la-convenzione-di-orientamento-formativo)

Relativamente al riconoscimento dei crediti il principio è il seguente: possono essere riconosciute attività realizzate in collaborazione con il Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente che prevedano una verifica dell'apprendimento - test, relazione, colloquio:

• per attività laboratoriali 1 CFU corrisponde a 12 ore:
• per docenza ex cathedra 1 CFU corrisponde ad 8 ore.
• per le attività svolte presso aziende e/o istituti convenzionati con il Dipartimento, sotto la guida di un tutor universitario aziendale

1 CFU corrisponde a 25 ore 

Riserva di posti per l’immatricolazione (art. 7 della convenzione)

• L’Università di Foggia s’impegna a prevedere una riserva di posti per gli studenti che abbiano seguito i percorsi formativi di cui sopra ai fini dell’immatricolazione ai corsi di studio attivati presso il Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente, previo superamento di un concorso di ammissione sulle discipline oggetto dei percorsi formativi.

https://www.agraria.unifg.it/it/area-studenti/servizi-gli-studenti/orientamento/progetto-dior-percorso-advanced-e-progress-aa-0

Allegati:

• Lettera di comunicazione alle scuole
• Report finale attività DI.OR Advanced 2017_2018

Pagina web DI.OR. del Dipartimento di Scienze Agrarie -Unifg-

Allegati:

01_ REPORT FINALE DIOR 2018.pdf	275 kB	09-07-2018
ATTIVITA' DIOR 2017-18_ scansione.pdf	2203 kB	06-07-2018
Prima comunicazione alle scuole 2017_2018.pdf	628 kB	06-07-2018

     PROGETTO DI.OR.

Progetto  di Didattica orientativa

in ambito scientifico

2009-2019

 Percorsi Progress 2017-2019                                                                                                                                                               5^ biennio

Il Progetto DI.OR. Progress, promosso dal Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente dell’Università degli Studi di Foggia, è un percorso di formazione  e di ricerca-azione di docenti sperimentatori di discipline scientifiche e di studenti del triennio, che il Dipartimento realizza dal 2009  in collaborazione con un rete di sette Istituti di Istruzione Secondaria di Foggia e provincia (Liceo Marconi- Scuola Capofila-, Liceo Lanza, Liceo Volta, Liceo Poerio di Foggia, Liceo Bonghi di Lucera, Istituto Tecnico Tecnologico-Altamura Da Vinci, I.I.S.S Notarangelo di Foggia).

Il coordinamento didattico e dell’attività di ricerca-azione è di competenza del Liceo Scientifico - G.Marconi-Foggia, Istituto capofila della rete, il coordinamento e contributi scientifici sono a cura del Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente.

Destinatari:

Docenti di discipline di ambito scientifico del triennio di Istituti d’Istruzione Secondaria Superiore convenzionati

• 16 docenti sperimentatori di Biologia e Chimica
• 2 docenti sperimentatori di Fisica
• 2 docenti sperimentatori di Informatica e Tecnologia

Attività:

I docenti sperimentatori e i loro studenti presso i laboratori del Dipartimento:

• seguono seminari su specifiche tematiche e laboratori di Spettrofotometria, Chimica,Microbiologia predittiva, Bioinformatica, Summer Chemistry School;
• sperimentano e condividono percorsi didattici;
• disseminano le buone pratiche.

Periodo: febbraio - fine giugno 2018;

• monte ore: 30 ore in presenza; 30 ore di ricerca-azione.
• sede: Dipartimento di Scienze Agrarie, degli Alimenti e dell’Ambiente –Unifg - Via Napoli 25, 71122 Foggia.

I seminari e laboratori monotematici, autoconsistenti con elementi di multidisciplinarità e di pratica laboratoriale, sono centrati su tematiche che  rimandano ai nodi concettuali della Biologia, della Chimica e della Fisica che risultano essenziali per strutturare il sapere scientifico.

In tal modo si intende sviluppare negli studenti abilità e competenze scientifiche sugli insegnamenti di base, fondamentali per l’ingresso ai corsi di laurea scientifici e per affrontare il primo anno del corso di studi, oltre che per la formazione scientifica spendibile in situazioni di vita reale, personale, sociale e globale.

Il progetto ha anche l’obiettivo di sviluppare negli studenti le competenze di base per condurre un’indagine di ricerca scientifica e comunicarne gli esiti, secondo le modalità  proprie della comunità scientifica internazionale.

In questo biennio sarà approfondito il tema di Industria 4.0 in agricoltura e della Robotica. In quest’ottica, per favorire lo sviluppo di competenze scientifiche di base e avanzate, l’attività di ricerca-azione  riguarderà la sperimentazione di modelli didattici “STEM”.La STEM Education (Science -Technology -Engineering -Math ) ovvero una formazione scientifica degli studenti basata sull’integrazione tra  discipline scientifiche di base, Tecnologia e Ingegneria ha come obiettivo lo sviluppo della  figura professionale del docente STEM (STEM Teacher) finalizzato alla  costruzione delle carriere STEM degli studenti (STEM carrers).

Il metodo suggerito è l’IBSE (Inquiry Based Science Education), già in fase di sperimentazione nei precedenti bienni DI.OR, che i docenti sperimentatori avranno opportunità sviluppare/rafforzare nei percorsi del quinto biennio, anche attraverso l’utilizzo della piattaforma web di riferimento SCIENTIX dell’European Schoolnet- Programma Horizon 2020  http://www.scientix.eu/,  presentata nell’ambito del seminario conclusivo del quarto biennio 2015-2017.

Criteri di ammissione:

I docenti interessati a partecipare al progetto DI.OR Progress (a.a. 2017/2018) dovranno inviare, la richiesta di partecipazione al corso di formazione e l’inclusa la dichiarazione di impegno a:

• frequentare almeno due seminari e/o laboratori, con un gruppo di studenti;
• sperimentare in classe la tematica di almeno un seminario/laboratorio tra i quelli prescelti e frequentati, sviluppata secondo l’approccio metodologico IBSE (Inquiry Based Science Education);
• collaborare in  ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata, con  l’utilizzo di ambienti digitali come Edmodo;
• sperimentare attività con metodologie didattiche innovative come la Flipped Classroom;
• condividere i materiali didattici in Google drive;
• redigere e presentare il report dell’attività di sperimentazione in classe durante l’incontro conclusivo di ricerca-azione di fine giugno 2018;
• far parte del gruppo di redazione dei quaderni DI.OR (facoltativo).

Priorità:

• aver partecipato alle sperimentazioni dei precedenti bienni 2009/2011; 2011/2013; 2013/2015;2015/2017.

Attestato di partecipazione:

al termine del percorso di formazione e di ricerca – azione, ai docenti sperimentatori verrà rilasciato 

• l’attestato di partecipazione in cu verranno specificate le ore in presenza e le ore di ricerca-azione.

Gruppo di redazionbe dei quaderni  DI.OR

I docenti sperimentatori interessati a far parte del gruppo di redazione dei “QUADERNI DI.OR”, devono indicare la propria disponibilità nell’apposita  sezione del modulo di partecipazione.

Allegati:

Report finale Progetto DI.OR 2017_2018

Pagina web DI.OR. del Dipartimento di Scienze Agrarie -Unifg-

Allegati:

02_REPORT FINALE DIOR 2018.pdf	275 kB	09-07-2018
01_PROGRAMMA DI.OR PROGRESS 2017_2018 -aggiornato_ 14 MAGGIO.pdf	1264 kB	06-07-2018